Secuencia didáctica

TRABAJO FINAL ENTORNOS

Buenos días compañeros!!! Adjunto la secuencia didáctica que hemos realizado en mi grupo, espero que os guste. Saludos para todos

Secuencia didáctica

Grabación audio vocaroo

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Buenas de nuevo compañeros! El “podcast” realizado con la aplicación vocaroo va dirigida a un grupo de 15 estudiantes italianos con edades correspondientes entre 15-20 años, que se encuentran en España para afianzar su aprendizaje del Español. Presentan un nivel A2-B1. Con este audio vamos a introducir expresiones relacionadas con las prendas de vestir para despertar el interés de los alumnos/as hacia el aprendizaje del mundo de la moda. En el audio escucharán expresiones que se utilizan con las prendas de vestir. Para ello, a los alumnos se les ha entregado una ficha con las expresiones que se usan con las prendas de vestir, cuando el alumno escuche una expresión en el audio tiene que señalar en la ficha con color rojo la expresión correspondiente. Una vez que hayan escuchado el audio, tendrán que realizar de manera oral un diálogo con las expresiones que se han visto a lo largo de la sesión para las prendas de vestir.

Genially

Hola de nuevo compañeros/as: A continuación, paso a presentaros el trabajo que voy a llevar a cabo en la asignatura de entornos virtuales. 

 GRUPO META: este juego va destinado a un grupo 15 estudiantes Italianos, con edades correspondientes 15- 20 años, que se encuentran en España estudiando para afianzar su aprendizaje del Español. Presentan un nivel A2-B1. 

PRESENTACIÓN: esta presentación consiste en un juego de preguntas, tipo quiz, con aspectos relacionados con el vocabulario de la ropa. Para ello, los alumnos/as tienen que responder a las preguntas que se les presentan, habiendo tres opciones de respuesta, la cual solo una es la correcta. 

Espero que os guste!!!!

Entornos Virtuales

¿Qué piensas que puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas? ¿Porqué?

Hola de nuevo compañer@s:

Actualmente el rápido desarrollo de las tecnologías ha llevado a la aparición de nuevos dispositivos y herramientas que forman parte de nuestra vida cotidiana.

https://www.flickr.com/photos/99091504@N04/9363386518

                                                                         

   El uso de las nuevas tecnologías aporta  para el aprendizaje de una segunda lengua que el alumno se sienta motivado hacia el aprendizaje de la misma, ya que, se puede lograr una mayor atención del alumnado y participación, porque se presentan los contenidos de manera lúdica haciendo que el estudiante  muestre interés hacia lo que se está estudiando.

En mi opinión, creo que la dificultad con la que nos podemos encontrar los docentes a la hora de presentar algún tema, actividad, etc... de forma lúdica es que la clase en la que nos encontremos no esté adaptada para dicho fin. Otra dificultad con la que nos podemos encontrar es a la hora de diseñar la planificación de la clase mediante las nuevas tecnologías porque es algo más laborioso.

Reflexión unidad 4 ( MI PLE)

Hola a todos, en esta semana hemos llegado al final de la asignatura, donde hemos hablado de los entornos virtuales de aprendizaje y entre las actividades que teníamos que hacer hoy se encuentra la de grabarnos en vídeo  que compartiré en esta entrada.

En esta unidad, hemos visto los entornos personales de aprendizaje (PLE) que consiste en:

-Recursos.
- Espacios.
- Formación que lleva a cabo el docente para su mayor aprendizaje.

Para finalizar os comparto MI PLE para que podíais ver mi reflexión sobre la asignatura.

https://drive.google.com/open?id=1ZYA2NxgJuh8ss3CVS3tz173PfNKP3ve8

Reflexión unidad 3

Buenos días, a continuación paso a exponer mi reflexión sobre la unidad 3:

Tras haber visualizado dicha unidad. quiero hacer referencia a la actividad de rediseña tu aula, considero que ha sido muy interesante las aportaciones de todos los compañeros/as ya que, cada uno hemos aportado ideas muy buenas de como nos gustaría que fuera nuestra futura aula. En la actualidad estas ideas de como estructurar el aula se alejan considerablemente de lo que sigue existiendo en la mayoría de los centros educativos. En el futuro a mi me gustaría que estas ideas se llevaran a cabo en el aula, para conseguirlo, el profesor debe de contar con libertad para poder llevar a cabo todas estas ideas y que los centros también sean más innovadores-

Por otra parte, otro aspecto que me llamó la atención en esta unidad, es el trabajo por estaciones ya que, esta técnica no la conozco y me parece muy útil para que el alumno alcance los objetivos que se le propongan.

Reflexión unidad 2 (2.1.)

Buenas tardes, esta entrada la he titulado reflexión unidad 2 (2.1) porque es la segunda parte de la unidad 2, donde hay aspectos una vez visualizada la VC de esta semana que me han llamado la atención y que creo que son importantes mencionarlos.

En primer lugar, me ha gustado mucho la técnica del "Brain Break" considero que hoy en día en los colegios debería usarse más esta técnica ya que, parar durante unos minutos el "cerebro" es necesario  para evitar que nos saturemos, ya que, si nos saturamos la atención disminuye.

Otro aspecto que yo no conocía y me llamó la atención fue el que comentó una compañera y es el de las "paradas activas" que consiste en hacer actividades que requieran movimiento, creo que esto es muy interesante llevarlo a cabo en el aula para que el alumno desconecte y se libere un poco el estrés que les provoca el día a día en las aulas.

Reflexión unidad 2

Buenas tardes, compañeros/as de ELE, a continuación voy a hacer una reflexión sobre la unidad 2 que hemos visto esta semana.

Una vez visualizada y leída la unidad 2 quiero destacar  que hoy en día el alumnado suele tener una actitud pasiva en las clases, poca motivación, su atención se ve también reducida debido a que se aburren porque las clases son muy monótonas.

 Para solucionar este problema creo que en las clases hay que utilizar una metodología más innovadora, mediante juegos, dinámicas grupales, que despierte el interés del alumnado y su motivación, haciendo todo esto que la atención esté más focalizada y los alumnos tengan una actitud mas participativa. Yo aquí mostraría un recurso que me parece muy útil que es el Kahoot, ¿Sabéis en que consiste este juego?, os hago una breve explicación del mismo: es una plataforma que permite cuestionarios de evaluación y una herramienta donde el profesor crea concursos en el aula para aprender o reforzar el aprendizaje y donde los alumnos son los concursantes.

Esta herramienta me parece muy interesante ya que, hace que el alumnado muestre atención y se motive a realizar la tarea.

Un aspecto a destacar de la unidad que me ha llamado la atención es "donde la tecnología no llega"donde a pesar de los avances que hay  nos encontramos con situaciones en las que no llega como es el caso de los chistes.

Reflexión sobre la unidad 1

En la primera unidad de la asignatura vimos las funciones que debe tener un buen profesor de ELE, en la siguiente foto podemos ver algunas pero hay más que detallaré a continuación:

Como podemos ver en esa imagen hablamos del profesor ideal y del típico, a este aspecto voy a hacer referencia al típico profesor, porque yo pregunto ¿Quién no ha tenido un profesor típico?, yo creo que casi todas las personas. Yo cuando era estudiante tuve uno que llegaba a clase y lo único que hacía era leer el libro de texto sin resolver dudas, ni preocuparse si algún alumno/a se estaba enterando de lo que se estaba dando en ese momento. Otra característica a destacar de este profesor es que daba malas contestaciones y siempre solía dejar en evidencia al alumnado, es lo que se conoce como el "antiprofesor". Las clases con este profesor eran muy desmotivantes y a mí en la mayoría de las veces no me apetecía ir a clase.
Para no extenderme mucho mas, creo que hoy en día eso ha cambiado y hay profesores que sí se preocupan por su alumnado, les ayudan, usan las nuevas tecnologías para motivar, et,c..
Como conclusión , creo que si algunos profesores mejoran el como dar las clases, son empáticos y motivan al alumnado la educación irá mucho mejor.

Presentación Personal

Hola!!, Mi nombre es María de los Ángeles Gallego soy Diplomada en Magisterio de Educación Especial por la Universidad de Huelva, elegí esta carrera porque me gusta mucho la docencia y todo lo que ello conlleva, así como ayudar a niños/as con necesidades educativas especiales.
Ser maestra de educación especial es una profesión muy gratificante, porque consigues que niños/as que son "diferentes"alcancen los objetivos que  se proponen a mí eso me llena de satisfacción.

Las cualidades que debe tener todo profesor a mi parecer, es empatía, creatividad, saber motivar al alumnado, ser paciente, atento, etc..

En cuanto a la experiencia profesional, como profesora de ELE no tengo experiencia, pero este máster de didáctica del español como lengua extranjera me está ensenando muchas aspectos importantes para desempeñar esta profesión, para en un futuro  poder transmitir mis conocimientos a los estudiantes de ELE.

Mis expectativas de aprendizaje en la asignatura "habilidades docentes y gestión del aula de ELE" es adquirir funciones o competencias que anteriormente podría no tener, por ejemplo,aprender a organizar mejor la clase para que de tiempo a todo") creo que eso es muy importante. Para finalizar decir que este máster me está gustando mucho y creo que me va a servir para complementar la carrera que yo ya tengo de maestra.